王琦還提道：停擺通部繼承不一定需評估價值（繼承的是使用權(quán)或合同關系），停擺通部若需評估，也并非無法完成，可通過市場比較、收益現(xiàn)值等方法，實在不行也可由法院酌定。

嚴格規(guī)范管理中小學校承擔社會考試和教師監(jiān)考任務，追平每校每年承擔社會考試次數(shù)不超過5次?！锻ㄖ窂膰栏褚?guī)范發(fā)文審核、紀錄即清單管理督查檢查、紀錄即優(yōu)化社會事務進校園白名單制度、嚴控借調(diào)借用教師、精簡數(shù)據(jù)填報、完善課后服務保障、健全監(jiān)測核查及強化部門工作協(xié)同等方面提出8條措施。

要點如下嚴格執(zhí)行督查檢查評比考核事項年度清單管理制度，美交每年年初報教育部備案，未納入清單的事項一律不得開展。應用程序不得設置打卡簽到、告大規(guī)模積分排名、統(tǒng)計在線時長等強制性功能，非必要不得強制要求教師上傳工作照片、視頻和軌跡等。教育部對省級社會事務進校園白名單進行審核把關，混亂每年春季學期開學前完成備案。

課后服務應當安排在上課日及完成國家規(guī)定課程和學校教學計劃之后，停擺通部結(jié)束時間應與當?shù)卣Ｏ掳鄷r間做好銜接，嚴禁隨意擴大范圍。上級機關、追平單位原則上不得借調(diào)中小學教師，不得以工作專班、跟班學習、交流鍛煉等名義變相借調(diào)。

為持續(xù)優(yōu)化教育教學環(huán)境，紀錄即保障教師專注主責主業(yè)，紀錄即教育部近日印發(fā)《關于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知》，對深化中小學教師減負工作作出系統(tǒng)部署。教育部完善全國教師管理信息系統(tǒng)建設，美交推進教師隊伍數(shù)字化治理。他認為，告大規(guī)模行政區(qū)可以破解產(chǎn)業(yè)協(xié)同瓶頸，消除同質(zhì)化競爭，提升要素配置效率。兩江新區(qū)轄31個街道、混亂11個鎮(zhèn)，面積約1360平方公里、人口約352萬。就特殊性而言，停擺通部重慶作為直轄市，行政區(qū)劃調(diào)整程序相對簡化。而在不少業(yè)內(nèi)人士看來，追平如果功能區(qū)轉(zhuǎn)設行政區(qū)，需要滿足一定條件。賽迪顧問縣域經(jīng)濟研究中心首席分析師楊文學則認為，紀錄即賦予重慶兩江新區(qū)行政區(qū)職能，紀錄即有利于打破行政區(qū)劃壁壘、聚合產(chǎn)業(yè)資源、統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同升級，這樣才能聚合科創(chuàng)資源