如果沿著臺獨死路一直走下去，江蘇教輔賴清德就是拿整個臺灣社會的未來，去賭一場注定輸光的賭局。

之所以在今天成為熱議話題，地要求要求或許源于近些年的文博熱、地要求要求歷史熱，人們追尋歷史的興趣被調動了起來，也希望教科書能給出一個確鑿的結論，期待在學術研究和科技進步的當下，能夠給歷史更真實的呈現(xiàn)。至于那種按現(xiàn)代觀點看著有點丑的畫像，明確根據(jù)介紹則是他在微服私訪的時候、明確去外面考察時，為了不想讓別人知道他真實的樣貌，他頒布給下面的機構的。

有記者分別查閱2001年版、小學2016年版和2024年版的歷史課本發(fā)現(xiàn)，在2001年的老教材中，朱元璋的畫像的確是鞋拔子臉。很多人小時候在歷史課本里看到的朱元璋，停止都是那張鞋拔子臉，現(xiàn)在再翻新版課本，換成了五官勻稱、面容豐滿、神態(tài)莊重的畫像。當然，征訂征訂也有人提出，征訂征訂難道宮廷畫像就一定準確嗎？會不會存在美化成分？當然有這種可能，但放在沒有自拍、沒有攝影的年代，宮廷畫師依據(jù)儀制、身份與史實所作的官方肖像，已經是當時條件下最具權威性，也最接近標準樣貌的呈現(xiàn)方式。

同時，材料這種前后變化，材料也能給學生打開一扇溯源歷史的饒有興味的窗口，告訴學生歷史并非一成不變的標準答案，而是在不斷被研究、被修正、被逼近的過程中逐漸清晰起來。當然，多地教科書變更最大的意義不是變帥，而是傳遞了一種嚴謹：以可靠史料為準繩，讓公眾所看到的是盡量貼近真實的歷史面貌。

它所傳遞的，不再不只是面容的改變，更是歷史書寫從傳說走向證據(jù)、從獵奇走向求真的一種姿態(tài)。今天看到的帥照，江蘇教輔也許并不是學術討論的終點，但它至少讓人意識到：理解歷史，不只是記住結論，更是理解結論是如何一步步得出的。古特雷斯指出，地要求要求根據(jù)《聯(lián)合國特權與豁免公約》，以色列方面任何行政、司法或立法行動都不得針對聯(lián)合國的財產和資產。當?shù)貢r間12月8日，明確聯(lián)合國強烈譴責以色列方面當天強行進入聯(lián)合國近東巴勒斯坦難民救濟和工程處（近東救濟工程處）位于東耶路撒冷的園區(qū)。古特雷斯敦促以色列立即采取必要措施，小學恢復和維護聯(lián)合國場所的不可侵犯性，并避免采取任何進一步行動△聯(lián)合國秘書長發(fā)言人迪雅里克（資料圖）當?shù)貢r間12月8日，停止聯(lián)合國秘書長發(fā)言人迪雅里克在回答央視記者提問時表示，停止秘書長對近日泰國與柬埔寨邊境發(fā)生的沖突表示高度關切。聯(lián)合國方面強調，征訂征訂愿意隨時支持雙方對和平與穩(wěn)定的努力。